BIENVENIDOS

Bienvenidos a nuestro blog sobre Modelos de Evaluación De Recursos Educativos Digitales. El cual fue diseñado por docentes de la Especialización de Aplicación de Tic para la Enseñanza de la universidad del Santander (CV-UDES), con el objetivo de hacer uso de los recursos digitales como herramientas fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Mediante esta actividad colocaremos en práctica el trabajo colaborativo, puesto que cada integrante desempeño un rol específicos, donde aporto para dicho diseño. El cual esperemos sea de beneficio para nuestros lectores, al mismo tiempo que afianzamos nuestros conocimientos en el uso de estas herramientas o recursos digitales y aprendemos más sobre los modelos de evaluación,

MODELOS DE EVALUACIÓN DE RED

A continuación se presentarán algunos modelos de evaluación de recursos educativos digitales importantes que empiezan a tomarse como estándar en la comunidad educativa y que pueden usarse en el quehacer evaluativo de estas herramientas tecnológicas, que cada vez más son utilizadas en la práctica docente, de ahí la importancia de su evaluación para determinar su calidad y pertinencia.

 

Evaluación de los Recursos Educativos Digitales MEN

Dentro de los procesos de evaluación de los Recursos Educativos Digitales, se debe tener en cuenta los procesos didácticos como de los componentes tecnológicos y comunicativos del mismo, con el propósito de establecer altos niveles de calidad en la producción de materiales que potencialicen procesos de enseñanza aprendizaje.

La evaluación debe ser realizada por un equipo que esté inmerso en la creación del recurso. De acuerdo con el Min Educación (2014), por las características personales de los docentes, por esto es necesario considerar que deben contemplarse aspectos fundamentales como el contenido, validez pedagógica y derechos de autor.

Si se tienen en cuentas estos factores se podrá evaluar de manera acertada si los contenidos son adecuados en determinada aula, fortaleciendo las diferentes prácticas en la Institución. Existen algunas características que deben tenerse en cuenta a la hora de evaluar un Recurso, como lo propone el Min Educación (2014, 219-226).

• Evaluación de Texto

• Evaluación de Audio y Video

• Evaluación de Fotografías

• Evaluación de Ilustración y Animación

Dado lo anterior es importante desde el inicio de la propuesta establecer un equipo de revisión, que permita realizar un análisis continuo de los desarrollos trabajados, ya que el

análisis de los aspectos educativos y tecnológicos comprenden una revisión del contexto que rodea la propuesta, es importante indagar para conocer más sobre las características sociales, culturales y académicas de los estudiantes, el enfoque y políticas institucionales así como las condiciones y el escenario en donde se planea implementar el recurso educativo.

Por otra parte, la evaluación pensada desde los procesos de enseñanza aprendizaje, es un proceso realmente importante, de acuerdo con esto Ruiz (2009b), el concepto de evaluación basada en competencias dependerá del enfoque que se asuma (Conductista, genérico y constructivista). Entonces la evaluación es un proceso a través del cual se verifica y valora la capacidad de una persona con relación al desempeño establecido. De acuerdo con Ruiz (2009b), el tipo de enfoque determinará qué se debe evaluar.

Modelo de evaluación de calidad de RED FURPS

Modelo de calidad propuesto por Robert Grady y Hewlett Packard Co (HP) en 1987. Esta propuesta contempla, por un lado 5 características de las cuales se deriva su nombre (Funcionalidad, Facilidad de Uso, Confiabilidad, Performance y Facilidad de Soporte), y por otro, que los requisitos se clasifiquen en dos categorías: requisitos funcionales (F), que son los que especifican funciones que el sistema debe ser capaz de realizar sin tener en cuenta las restricciones físicas; y requerimientos no funcionales (URPS), que puntualizan atributos del sistema o del medio ambiente del sistema. En la figura 10 se presenta la representación de este modelo.

Este modelo es también un modelo de calidad fijo y para realizar la evaluación de la calidad de un producto, primero se asignan prioridades y después se definen los atributos de calidad que pueden ser medidos. Udes (s/f)

Estándar de calidad ISO 9126

Para la evaluación de la calidad la ISO ha formulado entre otros los estándares ISO/IEC 9126, ISO/IEC 14598 e ISO/IEC 25000. El estándar ISO 9126 fue formulado inicialmente en 1991 estableciendo un modelo de calidad y su uso como marco para la evaluación de software. En esta norma se distingue entre calidad interna y calidad externa, y se introduce también el concepto de calidad en uso; esta norma es una de las normas ISO que goza de más reconocimiento dentro de la comunidad y tiene como fundamento modelos de calidad aportados por diversas investigaciones realizadas en los últimos 30 años para la caracterización de la calidad del producto software  Se puede dar el caso de que un estándar proponga un modelo de calidad, como es el caso del estándar ISO 9126 que define un modelo de calidad mixto, basándose en elementos definidos en modelos ya existentes como McCall & Boehm (1976). La norma ISO 9126 presenta dos partes, la primera es el modelo de calidad para tratar la calidad externa e interna, y la segunda es el modelo de calidad uso para tratar la calidad en uso. UDES (s/f).

Modelo de calidad EduQTech

Este  modelo  de  calidad  propuesto  por  el  grupo  de  investigación  EduQTech  de  la  Universidad  de  Zaragoza  (Plaza et al.,  2009) aúna diferentes propuestas  sobre software  educativo  y  propone una  guía  común que unifica  criterios  y  herramientas para la consecución  de  objetivos. Es un modelo flexible que permite realizar tanto evaluaciones cualitativas como cuantitativas, a elección del evaluador.

Modelo de Evaluación QualOSS

QualOSS (Quality of Open Source Software) es un proyecto europeo donde se describen los criterios de calidad en el desarrollo de software libre con el objetivo de generar una metodología propia de este tipo de software para impulsar su desarrollo en la Unión Europea (Soto et al., 2009)

INTRODUCCIÓN

Las Tic están estrechamente relacionadas con el proceso enseñanza – aprendizaje el uso de las tecnologías ha sido de vital importancia en la revolución educativa.

Las RED tiene diferentes aplicaciones en la enseñanza y nos ayuda como docentes a buscar nuevos horizontes que fortalezcan el aprendizaje del estudiante y faciliten la labor de enseñanza en el aula de clases.    

Recursos Educativos Digitales

¿Qué es una RED? (Recursos Educativos Digitales)

RED es todo tipo de material Digital que tiene una finalidad e intencionalidad enmarcada en la acción educativa se caracteriza por su adaptabilidad y reutilización. En la RED incluyen objetos virtuales de aprendizaje (OVA), que pueden ser utilizados en distintos contextos. La RED se puede categorizar en: Tutoriales, Simuladores, Libros Digitales, videos, Juegos. La RED permite la ejercitación, simulación, la práctica, trabajo colaborativo y autónomo.

Modelos de Evaluación de Recursos Educativos Digitales

Entonces ¿Qué son los Modelos de Evaluación de Recursos Educativos Digitales?

Los organismos de estandarización como la ISO han creado algunos estándares para la evaluación de software, sin embargo ninguno de ellos está diseñado para evaluar los de tipo educativo, por lo que recientemente la comunidad educativa ha empezado a tratar este tema de la evaluación de recursos educativos digitales, sin llegar aún a un estándar definido.

Tomando como ejemplo la ISO, este modelo no presenta unas características específicas para evaluar los Recursos Educativos Digitales. Ya que estos elementos son propios del dominio de la enseñanza y la educación; por eso es muy importante como punto de partida modificar dichos modelos para añadirles estos factores de evaluación, adaptando o modificando de acuerdo a la experiencia, los conocimientos y los recursos disponibles de los evaluadores.

La evaluación de la calidad de los objetos de aprendizaje:

1.            Ayuda a los autores a crear mejores materiales didácticos en formato digital si se aplica durante la creación de los mismos de forma que vaya guiando la toma de decisiones y acciones a la obtención de las mejores puntuaciones en la evaluación de calidad.

2.            Sirve para valorar la dedicación que requiere la producción de OA de calidad.

3.            Las evaluaciones obtenidas ayudan a los profesores y estudiantes a localizar en los repositorios -o contenedores- de objetos de aprendizaje los más adecuados a sus necesidades didácticas y técnicas (Fernández, Domínguez & de Armas, 2012).

En el siguiente vídeo se habla acerca de algunos otros aspectos importantes sobre la evaluación y clasificación de recursos educativos digitales:

Tomado de: https://youtu.be/oBannLTB4Kc

INTEGRANTES

Imagen tomada de: https://miro.medium.com/max/4166/1*6S-YbPPgxeaKNCyeo1kstQ.jpeg

KAROL VANEZA GUEVARA TRUJILLO
SEGUNDO FERNANDO TRULLO SOSCUE

CRONOGRAMA

CRONOGRAMA ACTIVIDAD DE : Modelos de Evaluación de Recursos Educativos Digitales

Ítems	Actividades	Enero	Febrero
1	Inicio del modulo	21
2	Video conferencia	27
3	Creación del grupo de trabajo	28
4	Comunicación compañeros	29
5	Asignación de roles	29
6	Diseño del blog		02
7	Entrega de actividad		05